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    不大不小的教⚂🎣室,挂着四个不大不小的吊扇。

    其中一个老的发💪黄的老吊扇,正以一种触目惊心的姿态,咔嚓咔嚓的转着。

    虽然这老吊扇看起来随时要掉下来似🀿的,但是处于老吊扇正中央的洪毅却睡的很🝕🋄安详。

    因为洪毅本是个怕👯热,而又外加近视的人,所以这个靠讲台🍸而且少有人敢座的地方,就被洪毅霸占了。

    当然老师😵也🙿劝过洪毅,而且不允🀛许再开启这个电风扇的。

    但是🉦呢,老师下课一走,洪毅就顺👪🋮手顺脚⛊的把电风扇打开了。

    接🉇🅊着就以一种很安的姿态——抱着头小憩一下了。

    而周围的学生也💪是敢怒又敢言🈟⛊😮,只不过这时都没人去关掉这个老吊扇🄯🁂了。

    因为他们都离这💪老吊扇较远,就算落下来也应该砸不到他们。

    况且这老吊扇掉落下的机率⛀也是极小的,只是看起来🜇⛧吓人罢了。

    这从吊扇伤人的💪事件很难听到的信息来讲,这种吊扇固定的还是很牢靠的。

    而且就🞚🔭算是真的落了下来,也应该砸伤那⛊个特爱读🔁♒书,特爱做作业,特认真学习的呆子洪罢了。

    于是那些对洪毅有些🎹🖂🏱小不满的学生,心中一定是这样想的。

    “砸死他龟儿子的,叫他一天这么臭屁。”

    至于这么想的原因也是有迹可循的。

    你想想一只鹤⚂🎣立在鸡群中,那🈟⛊😮些鸡会怎么想?

    而现实中有🙿洪毅这个正面教材🈟⛊😮,那些学生的学校生活,多多少少会因为洪毅而产生一些不太美好的事。

    咦!今天铃怎么还不响呢。

    多半是停电了吧。

    放屁,那破吊扇都还转着呢。