风在吹,人很静。

    虽然说考试并不算太大🃃🕆压力,但是这一⚜💒👒球,孟宪武却感到了压力,因为周围的人都对自己有非常高的期待。

    包括他自己,都觉得踢进第三球并不难。

    但是就👞🊂是这🄝⚊🏪种🔚感觉,非常不好,他已经隐约觉得接下来的这一球会踢歪,或者被接住。

    就当大家以为他要踢的时候,孟宪武忽然停了下来,他苦笑道:🆔“我有点紧张。”

    哈哈哈!!!

    顿时大家都笑了起来。

    “没关系,放松一下把,😠确实那么多人围观会🎃🎙紧张。”

    老师也是比较通情达理,给优秀的学🔳🄭🀳生一些时间调整心情是没问题的,反正也没有别的人要进🅏🅧行这一项考核。

    孟宪武想要跟周围的人借纸笔,却发现根🙦🌨🁪本没有带着这东西在身上,最后还是老师用登记分数的纸张跟笔。

    大家都很好奇,孟宪武到底想要干嘛。

    只见孟宪🐰🃤🙯武把🔚一副地形图画了出来,然后是球门的位置,人墙的位置,球的👖位置。

    然后进行模拟,球的路线,风的吹向。

    他完全可以在脑海😞🂠里自己模拟,之所以想要用纸笔,是因为想让自己的心🍅🅯🊃静下来⚘,把精力集中在描绘上。

    这一球该怎么射,其实不难,先🌪🁶是找感觉,🕆🇗然后第二脚进。

    这看似很简单,大😞🂠家🊠👫🋳也搞不懂为什么孟宪武会忽然犹豫了。

    孟🈣宪武一看陶🔚嘉良也过来了,顿时笑问道:“考得怎么样?🍝🉂”

    这时候有些人注意到🊠👫🋳了,陶嘉良作为重点培养对象,而且成绩优良,还是有人认识的。

    “他好像就🄝⚊🏪是全校二十个重点培养对象之一吧?”

    “是吧?我不记得,不过确实有点眼熟。”

    “对,就是我!”陶嘉良😠倒是很乐意地直接就承认了,这本来就🆔是一件值得自豪的事。