对于⛑学生而言,绝大部分时候都像个留守儿童一样,学习什么的全🜲靠自觉或者说去找找师兄师姐。

    如果你遇到的导师,对于毕业🛀🙎🉏的要求还高的话,那就更惨了。

    好在他还有一位大师兄,谷🛛炳虽然已经毕业离开,但还是在南大当数学教授的。

    遇到了🏫🝄🈣一些问题,他还能找这位大师兄求救。

    只不过相对来说,他学的是微分方程,而谷炳学的代数拓扑和解📆😧🃵析几何。很多时候没法指导他。

    这种情况,他🊔能做的,也只有通过威信或者邮箱🚀🐑⚮将💲问题发给徐川了。

    虽然基本都能收到回答,但通过这些方式去提问,效率比面对面提问肯定是要差不少🂙的。

    当然,对于这种情况,他也能理解,毕竟自己这🚀🐑⚮位导师实在🚖有点太‘牛β’了。

    但理解是理解,可这样常年见不到人,总跟个留守💲儿童一样,他心里也苦啊。

    听到声🏫🝄🈣音,🌨🁣徐川抬头看了一眼,笑着点了点头,问道:“之🚖前交给你的那个问题,做的怎么样了?”

    上次回来的时候,他写了个问题🊒🏯🝪给这个学生,以检查一下这两年📆😧🃵来🜲他的功底,方便后续给他做一个针对性的课程安排。

    不过中途因为南韩那边KL-66🋽材料的事情,耽搁了一段时间,时间肯定已经过去了当初说的三天了。

    蔡鹏点了点头,快步走到自己的位置上,从抽屉中找到了稿纸,恭敬的递给了徐川,道:“上面一叠是前三天的思考,下面的部分是这些天我的一些想法☡🀸。”

    其实从拿到这个🐝问题到现在,时间差不多已经过去了十多天了。

    稿纸上的问题,他也研究了十多天,但没解出来,不过一些想法📆😧🃵和思考,肯定还是有的。

    徐川点了点头,伸手接过稿纸,🊒🏯🝪认真的翻阅了起来。

    “底子还行,这两年🂯的时间还是有进步的。”看完答卷,徐川笑着说道:“不过在一些方面你走了不少的弯路。”

    说着,他起身从办公室的墙角拖出来一面黑板,一边写,一边指点:“比如在这个模块进行求解的时候,你用了高斯消元法,将增广矩阵(A|b)作🃴了初等行变换,化成了阶梯形矩阵再进行处理的。”

    “这种方式没错,但你不🔐⛘觉得有些太复杂了吗🋋🗯?”

    看着黑板上的算式,蔡鹏挠了挠头,道:“还好吧?我🕘🉻🌠觉得高斯消元法在这里应用应该是很合适的了。”

    徐川笑了笑,道:“那你记得迭代吗?”