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    “🗓🛎下面这道题有些难度,有请穆云卿同学为我们上台讲解一下🔓⛵。”

    数学老师敲了敲🔛🁔🅞黑板,把目光投向穆云卿身上。

    这道题的难度系数较大,而每当遇到这种题🗑🚼😰时,班只有班长穆云卿能够做出来,所以老师索性直接叫了他🋃。

    “老师,每次都让班🐔⛏长讲解难题未免太不公平了一些,班里说不定还有其🝽🐨他人会做呢。”

    一个声音🄩⛶🞻响起,大家都朝声源看去——是李🗑🚼😰佳琪。

    “哦?其他人?”老师问。

    李佳⚏琪点🄩⛶🞻了点头,坐在位置上笑着道:“余晚同学作为特招生🔓⛵,她肯定会做的,不如让余晚同学来为我们讲解一下吧?”

    所有⚏的目光又部投向了余晚,一时间又掀起了一阵议论声。

    余晚愣了一下,她什么时候说过自己会做?“是吗?余晚同学,可以讲解?那就🃉🕹请为大家讲解一下吧。”老师也看着了余晚,说道。

    余晚看到李佳琪嘴角弯起的🋌🗸弧度和那略有🍷🌲嘲讽的笑,就知道李🔓⛵佳琪是想看她出丑。

    余晚期中考试时的数学成绩才刚及格,李佳琪可🄊是记在心上了的,而且她还通过小道消♧🊰息知道余晚的成绩更改过,所以她认定余晚不会做这道题。

    可是,🈉★余晚的入学成绩☰🃅改是改了,但李佳琪不知道这成绩是被改少了,而不是改🃉🕹多了。

    更巧合的是🐓⛂🗩,黑板上这道高中奥数题,南景耀给余晚讲解过,当时还因为她走🝆🈺🃗神,罚她把解题过程抄了十遍♵……这道题她的确会做。

    看到余晚站起身🔛🁔🅞走上台去,拿过粉笔却站在黑板前久久不下笔的样子,李佳琪嘴角的笑意更深了一倍。

    余晚回忆着南景耀给她☰🃅讲解时写下的过程,就在大家都以为🖎👣她不会做的时候,她却突然抬手在黑板上写了起来。

    “设这9个数为a1,a2,…,a9。现在反设这9个数中任何5🖵🖽😈个🔆之和都不是5的倍🏊😙🁶数,那么……”

    余晚有🈉★条不乱⛒🙹🏒地一边说一边写,她的思路🍷🌲无比畅通,写得无比顺手。

    “若k=2,3,4,则与已🂆知矛盾,所以🗑🚼😰,🆴📯🞚反设不成立,命题得证。”

    最后一笔写完,余晚转过身来把粉笔放在讲桌上,🗉🙱不🙍🉅🄸顾大家怔愣的神情径直走下来坐回位置上。