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    「怎么就聊一块去了?」

    「这次怎么没聊那些伪心理学?」

    医疗的观测室中,张学舟和任安然⚦📩🝣相互聊的内容涉及诸多,不乏境界修行内容。

    任🎣💼无♇恙只是在心中吐槽数句,随♋🆹🔜即就陷入了倾听。

    张学舟🌄的讲述,任安🄌🟔然的倾听和给予反馈,这像极了导师和聪慧学生🏇🗻的交流。

    一如任安然当日叙说伪心理学⛯,只是此时的角色发生💏🐴了调换。

    张学舟并非不愿意叙说境界术相关,而是缺乏足够的互动🚭者,而张学舟也并非讲师和教授,只能做到问什么答什么,不问则没答。

    想让一个刚刚踏入📖大三的学🋞生具备讲学授学的能力无疑太难。

    一个♇拥有知识储备,一个具备⛯敏锐觉察的能力。

    只有在这种互动中,张学舟才能不断讲述自己🌳🃌🖖所知。💏🐴

    「这世上还有不吃饭的术?」

    室🎣💼外的任一生匆匆赶来,但他没有推门而入,而是通过传导装置听室内发🎌🏬声。

    张学舟讲述的是一道新术。

    虽说某些🚋👴动物基因不乏抗饿能耐,但确实没什么人发展抗饿能力的基因格斗术。

    如同模拟鸡的基因格斗能力一样♋🆹🔜,这种能耐在实际交💏🐴战中没有特殊意义。

    耗费诸多资源和心思,若发展出来仅仅是一🆛🐒种🌳🃌🖖抵抗饥饿的能力,这远不如一块高热量的压缩饼干简单解决问题。

    但术与🌄基因格斗不同,术不仅存♋🆹🔜在多样性,更是♬🋟存在共通性。

    学习一道术的过程,这可能🋞触类旁通衍🙓生出缩短其他术的学习时间。

    「怎么有点听不懂了?」

    「这么多窍?」