第三十五章-传播信仰(1/3)
田野中，可以看到一片🃢🙛青碧的麦草里，一片突兀的金黄麦浪正随风起伏，十几个农妇和农夫，正在田地里弯腰收割这些已经完全成熟的麦子。
四周的村民们羡慕地看着田里，那些正在收割麦子的人：“可惜，为什么不是我们家的田地获🏈得神迹降临呢？”
有人嫉妒地眼睛都红了，但是上面有村长压制，又怕给林雷和希夫带来什么坏印象，让神迹再也不降临在这里，他们只能压下心里翻涌的嫉妒情绪🟔，眼红地看着田地里收割麦子的村民。
目光转到村落中，小小的村落里，错落着七八十户的民🚙📵🟎居，🇸🝔泥土夯筑的路面，通向四面八方。在村落的中心处，有一片小小的广场，广场面积并🞾不大，只有方圆十几米而已。
此时的广场上，一群孩童围绕着希夫和林雷，两人正在为这些孩童们教授通用文字。等到他们教授过今日需要😩学习的通用文字以后，围绕着希🍮夫和林雷周围的孩子们并🌎♨没有散去，而是等待两个年轻人给他们讲述神话故事。
“世界最初是一片混沌，没有光和暗，也没有任何事物。直到有一天，地火水风🖼撕裂了混沌，诞生出了万物，火焰赋予了世界原初的动力，让这个世界有了光和热，大地沉降凝聚，形成了承载万物的基础，火焰烧灼着水，让水蒸腾化作了云雾，世界就有了降雨，大地承载着水，就有了江河湖海……”
因为这个世界本身有神存在，所以两人讲述的神🃰🝈话故事，刻意模糊了年代。两人所编纂的创世神话，也模糊了神的存在，而是以地水火风元素，指代了♟神的身份。
随着神话故事的叙述进行，这些神话故事在孩子们那稚嫩的心灵中，🎒🐤逐渐建立起了🁖🅰模糊的世界观。
讲完了创世的故事，两个年轻人又给孩子们讲述起了神与神之间的爱恨情仇，有善神也有恶神，善恶的对立冲突，深深吸引着孩童们的注🍖🈁意。
神话进程慢慢引导到了大地与丰饶之神和火焰与文明之神的身上，在两人的神话故🁖🅰事中，两位神灵是兄弟，是结伴的好友，也🙜是同一神系的两位主神。在两人编纂的神话里，两位神一起🄰结伴闯荡世界，诛杀恶神，拯救陷入苦难的生命。
就连路过的🔄♱少年少女，也不由驻足聆听着两个年轻🙨🌸人所讲述的神话故事🙸🏊😙。
讲过神话故事后，希夫和林雷开始从这些神话故事中，摘选出🏩🜳为👀人处世的道理，慢慢🗲教导着这些孩子。
他们一边教导，一边分发着手里的木雕。
两人手中的木雕就像是怎么也分不完，给了一个🃰🝈孩子后，他们手中又🎒🐤会和变戏法一样出现一个新的木雕，看得孩子们惊呼不已。
分过木雕后，希夫🛊🚭🖤对着这些孩子们微笑着说道：“你们拿着这些雕像，回去后按照我🗲和巴鲁克祭传授的祈祷🚄🐸🄫辞，虔诚的进行祈祷，你们也可以引发属于自己的神迹。”
“真的吗？”孩子们捧着雕刻着希夫和林雷原本样貌的木雕，双眼亮晶晶地望着希夫🗲和🉑林雷，满含着期望。
在孩子们简单的心灵中，麦子是在🍭秋天🔌⚹🖘成熟的，能让麦子在春天就成熟的林雷，就是传播神迹的神使。神使说得话，🗏🚦他们自然会相信。
孩子们带着木雕回去了，那些大人们看到🎻🖑孩子们带回来的木雕也没👝🌌有扔掉，而👡是默许了他们进行祈祷。
希夫和林雷在村里居住了半个月，除了给孩子们教授通用文字🏩🜳之外，也在给孩子们讲故事🖳的过程中，潜移默化地传播着属于🄄大地与丰饶之神和火焰与文明之神的信仰。
……
这天，等到希夫讲完了故事后，这些本应散去的孩子们却并未离开，而是继续围着希夫和林雷🏈两人。这时，其中一个孩子掏出了一个木雕，对两人高声喊了起来：🚁🐞🁁“大哥哥，大哥哥，我祈祷了好多天，今天🏺🟇终于可以展现出神迹了哦！”
四周的村民们羡慕地看着田里，那些正在收割麦子的人：“可惜，为什么不是我们家的田地获🏈得神迹降临呢？”
有人嫉妒地眼睛都红了，但是上面有村长压制，又怕给林雷和希夫带来什么坏印象，让神迹再也不降临在这里，他们只能压下心里翻涌的嫉妒情绪🟔，眼红地看着田地里收割麦子的村民。
目光转到村落中，小小的村落里，错落着七八十户的民🚙📵🟎居，🇸🝔泥土夯筑的路面，通向四面八方。在村落的中心处，有一片小小的广场，广场面积并🞾不大，只有方圆十几米而已。
此时的广场上，一群孩童围绕着希夫和林雷，两人正在为这些孩童们教授通用文字。等到他们教授过今日需要😩学习的通用文字以后，围绕着希🍮夫和林雷周围的孩子们并🌎♨没有散去，而是等待两个年轻人给他们讲述神话故事。
“世界最初是一片混沌，没有光和暗，也没有任何事物。直到有一天，地火水风🖼撕裂了混沌，诞生出了万物，火焰赋予了世界原初的动力，让这个世界有了光和热，大地沉降凝聚，形成了承载万物的基础，火焰烧灼着水，让水蒸腾化作了云雾，世界就有了降雨，大地承载着水，就有了江河湖海……”
因为这个世界本身有神存在，所以两人讲述的神🃰🝈话故事，刻意模糊了年代。两人所编纂的创世神话，也模糊了神的存在，而是以地水火风元素，指代了♟神的身份。
随着神话故事的叙述进行，这些神话故事在孩子们那稚嫩的心灵中，🎒🐤逐渐建立起了🁖🅰模糊的世界观。
讲完了创世的故事，两个年轻人又给孩子们讲述起了神与神之间的爱恨情仇，有善神也有恶神，善恶的对立冲突，深深吸引着孩童们的注🍖🈁意。
神话进程慢慢引导到了大地与丰饶之神和火焰与文明之神的身上，在两人的神话故🁖🅰事中，两位神灵是兄弟，是结伴的好友，也🙜是同一神系的两位主神。在两人编纂的神话里，两位神一起🄰结伴闯荡世界，诛杀恶神，拯救陷入苦难的生命。
就连路过的🔄♱少年少女，也不由驻足聆听着两个年轻🙨🌸人所讲述的神话故事🙸🏊😙。
讲过神话故事后，希夫和林雷开始从这些神话故事中，摘选出🏩🜳为👀人处世的道理，慢慢🗲教导着这些孩子。
他们一边教导，一边分发着手里的木雕。
两人手中的木雕就像是怎么也分不完，给了一个🃰🝈孩子后，他们手中又🎒🐤会和变戏法一样出现一个新的木雕，看得孩子们惊呼不已。
分过木雕后，希夫🛊🚭🖤对着这些孩子们微笑着说道：“你们拿着这些雕像，回去后按照我🗲和巴鲁克祭传授的祈祷🚄🐸🄫辞，虔诚的进行祈祷，你们也可以引发属于自己的神迹。”
“真的吗？”孩子们捧着雕刻着希夫和林雷原本样貌的木雕，双眼亮晶晶地望着希夫🗲和🉑林雷，满含着期望。
在孩子们简单的心灵中，麦子是在🍭秋天🔌⚹🖘成熟的，能让麦子在春天就成熟的林雷，就是传播神迹的神使。神使说得话，🗏🚦他们自然会相信。
孩子们带着木雕回去了，那些大人们看到🎻🖑孩子们带回来的木雕也没👝🌌有扔掉，而👡是默许了他们进行祈祷。
希夫和林雷在村里居住了半个月，除了给孩子们教授通用文字🏩🜳之外，也在给孩子们讲故事🖳的过程中，潜移默化地传播着属于🄄大地与丰饶之神和火焰与文明之神的信仰。
……
这天，等到希夫讲完了故事后，这些本应散去的孩子们却并未离开，而是继续围着希夫和林雷🏈两人。这时，其中一个孩子掏出了一个木雕，对两人高声喊了起来：🚁🐞🁁“大哥哥，大哥哥，我祈祷了好多天，今天🏺🟇终于可以展现出神迹了哦！”